Integración de TIC y clase invertida en la educación superior: un estudio sobre la implementación de estrategias didácticas en cursos de ofimática en la Corporación Universitaria del Caribe (CECAR)

Corporación Universitaria del Caribe,CECAR, Sincelejo, Colombia.
Zulmary Nieto Sánchez
Corporación Universitaria Minuto de Dios, Cúcuta, Colombia.
María Claudia Pacheco
Corporación Universitaria del Caribe,CECAR, Sincelejo, Colombia.
Asdrúbal Atencia Andrade
Corporación Universitaria del Caribe,CECAR, Sincelejo, Colombia.

Cómo citar

[1]
Castellanos Adarme, M. et al. 2024. Integración de TIC y clase invertida en la educación superior: un estudio sobre la implementación de estrategias didácticas en cursos de ofimática en la Corporación Universitaria del Caribe (CECAR). Mundo FESC. 14, 28 (ene. 2024), 82–100. DOI:https://doi.org/10.61799/2216-0388.1584.
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https://plu.mx/plum/a/?doi=10.61799/2216-0388.1584

Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), Clase invertida, Educación superior, Estrategias didácticas, Competencias digitales