Teenagers and Video Games: An In-Depth Analysis of Their Influences
Keywords:
video games, adolescents, cognition, mental health, academic performance, social skills, family communicationAbstract
This reflection article focuses on analyzing in depth the impact of video games on multiple dimensions of adolescents' lives. Explores both the benefits and potential detrimental effects of video games in psychological, behavioral, educational, social, interpersonal, and family areas during this critical stage of youth development.
The study specifically addresses how video games can shape adolescents' cognitive progress, having the potential to improve skills such as problem solving, decision making, and concentration. However, it also examines how excessive use can negatively affect mental health, leading to anxiety, depression or social isolation.
Likewise, it analyzes the impact of video games on academic performance, pointing out that in moderate doses they can enhance active learning and critical thinking, while abuse is related to distraction, procrastination and educational deterioration. Regarding the social, positive effects such as collaboration between peers are explored, and risks such as the replacement of real interactions with virtual ones.
Regarding family dynamics, problems in communication and parental control are discussed when adolescents spend excessive time immersed in video games. The article highlights the need to establish clear limits and supervise video game use to mitigate negative impacts during adolescence.
References
Ávila, G. y. (01 de julio de 2021). Videojuegos y su influencia en el rendimiento académico. págs. 18. http://portal.amelica.org/ameli/journal/258/2582582004/html/
Bickham, D. S., Blood, E. A., Walls, C. E., Shrier, L. A., & Rich, M. (2021). Characteristics of Screen Media Use Associated With Academic Problems Among US Children. JAMA pediatrics, 175(8), 837–844. https://doi.org/10.1001/jamapediatrics.2021.0223
Carbonell, X. (2020). Adicción a los videojuegos en niños y adolescentes. Barcelona: Plataforma Editorial.
Carbonell, Xavier La adicción a los videojuegos en el DSM-5 Adicciones, vol. 26, núm. 2, abril-junio, 2014, pp. 91-95 Sociedad Científica Española de Estudios sobre el Alcohol, el Alcoholismo y las otras Toxicomanías Palma de Mallorca, España https://www.redalyc.org/pdf/2891/289131590001.pdf
Castro Intriago, R. S., & Meza Intriago, H. A. (2018). "La Relación Familia-Colegio como Beneficio para la Orientación de los Adolescentes y su Vida en Sociedad Partiendo del Modelo Familiar." Revista Cognosis, No. Extra 3 (Edición Especial), 107. Universidad Técnica de Manabí. ISSN-e 2588-0578. Recuperado de https://revistas.utm.edu.ec/index.php/Cognosis/article/view/1724/1952
Cole, H. y Griffiths, M. D.(2007). Social interactions in massively multiplayer online role-playing gamers. CyberPsychology& Behavior, 10(4), 575-583.10.1089/cpb.2007.9988 https://www.liebertpub.com/doi/abs/10.1089/cpb.2007.9988
Cole, H., & Griffiths, M. D. (2019). Social Interactions in Massively Multiplayer Online Role-Playing Gamers. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 22(6), 396–400. https://doi.org/10.1089/cyber.2018.0678
Ferguson, C.J. (2022). Video game influences on cognition, mental health and violence: Benefits and risks across clinical, experimental and correlational research. Current Opinion in Psychology, 44, 412-418. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2022.04.002
Fernández. (20 de julio de 2018). Efectos de los videojuegos en adolescentes a nivel emocional. pág. 25. https://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/150348/Osa_Fernandez_Norman.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Garcia, R. y. (18 de mayo de 2021). El uso de videojuegos en adolescentes. Un problema de Salud Pública. págs. 565-574. https://scielo.isciii.es/pdf/eg/v20n62/1695-6141-eg-20-62-557.pdf
Garcia, R. y. (2021 de mayo de 2021). El uso de videojuegos en adolescentes. Un problema de Salud Pública. págs. 565-574. https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1695-61412021000200017
Gomez, D. M. (10 de octubre de 2020). El tiempo de uso de los videojuegos en el rendimiento académico de los adolescentes. https://www.revistacomunicar.com/html/65/es/65-2020-08.html#:~:text=Por%20otra%20parte%2C%20los%20adolescentes,calificaciones%20de%20sobresaliente%20y%20notable.
Granic, I., Morita, H. & Scholten, H. (2020). Beyond Screen Time: Identity Development in the Digital Age. Psychological Inquiry, 31(3), 195-223. https://doi.org/10.1080/1047840X.2020.1820214
Guerri, M. (2023). Efectos de los videojuegos en adolescentes a nivel emocional (Tesis doctoral, Universitat de les Illes Balears, España). https://dspace.uib.es/xmlui/handle/11201/150348
Halbrook, Y. J., O’Donnell, A. T., & Msetfi, R. M. (2019). The Relationship Between Social Support and Gaming Disorder: A Systematic Review. Frontiers in Psychology, 10. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02050
Jarvin, L. (2021). The Role of Video Games in Education. Journal of Educational Technology Development and Exchange, 14(1), 1–14. https://doi.org/10.18785/jetde.1401.01
Jarvin, L.(2015). Edutainment, games, and the future of education in a digital world. New Directions for Child and Adolescent Development, 147, 33-40. 10.1002/cad.20082 https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/cad.20082
López Gómez, S. y Rodríguez Rodríguez, J.(2016). Experiencias didácticas con videojuegos comerciales en las aulas españolas. Didáctica, innovación y multimedia, 33,1-8. https://ddd.uab.cat/record/148417
McCarthy. (14 de julio de 2022). Cuando los videojuegos causan problemas de salud. págs. 1-3. https://atusalud.pe/cuando-los-videojuegos-causan-problemas-de-salud-nid-781#:~:text=Pero%20cuando%20los%20videojuegos%20empiezan,la%20vida%20y%20actividades%20diarias.
Montes González, J. A., Ochoa Angrino, S., Baldeón Padilla, D. S. y Bonilla Sáenz, M. (2018). Videojuegos educativos y pensamiento científico: Análisis a partir de los componentes cognitivos, metacognitivos y motivacionales. Educación y Educadores, 21(3), 388-408. 10.5294/edu.2018.21.3.2 https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/9156
Montes-González, R., García-Ortiz, L., & Gómez-Urquiza, J. L. (2021). Videojuegos y habilidades sociales en adolescentes: una revisión sistemática. Revista de Investigación en Educación, 19(1), 1–16. https://doi.org/10.6018/rie.419041
Núñez-Barriopedro, E. y Vílchez, E. M.(2017). Estrategias de trabajo colaborativo utilizando twitter y wikispaces. Innovaciones aplicadas. Editorial Académica Española. http://scholar.google.com/scholar_lookup?title=+Estrategias+de+trabajo+colaborativo+utilizando+twitter+y+wikispaces.+Innovaciones+aplicadas&author=N%C3%BA%C3%B1ez-Barriopedro+E.&author=V%C3%ADlchez+E.+M.&publication_year=2017
Núñez-Barriopedro, E., & Vílchez, M. (2020). Videojuegos y educación: una revisión sistemática. Revista de Investigación en Educación, 18(2), 1–17. https://doi.org/10.6018/rie.383071
Revuelta, F. I. y Guerra, J. (2012). ¿Qué aprendo con videojuegos? RED. Una perspectiva de metaaprendizaje del videojugador. Revista de la Educación a Distancia, 33, 1-25. https://www.um.es/ead/red/33/revuelta.pdf https://revistas.um.es/red/article/view/233161
Rodríguez Rodríguez, J. A., & García Padilla, F. M. (2021). Videojuegos y aprendizaje: una revisión sistemática. Revista de Investigación en Educación, 19(1), 1–16. https://doi.org/10.6018/rie.419051
Sans. (11 de octubre de 2019). ADOLESCENCIA Y CONSUMO DE VIDEOJUEGOS: UNA REVISIÓN NARRATIVA DEL ESTADO DEL ARTE. págs. 171-176. https://www.redalyc.org/journal/3691/369163433017/html/
Saunders, J. B., Hao, W., Long, J., King, D. L., Mann, K., Fauth-Bühler, M., Rumpf, H. J., Bowden-Jones, H., Rahimi-Movaghar, A., Chung, T., Chan, E., Bahar, N., Achab, S., Lee, H. K., Potenza, M., Petry, N., Spritzer, D., Ambekar, A., Derevensky, J., Griffiths, M. D., Pontes, H. M., Kuss, D., Higuchi, S., Mihara, S., Assangangkornchai, S., Sharma, M., Kashef, A. E., Ip, P., Farrell, M., Scafato, E., Carragher, N., & Poznyak, V. (2022). Gaming disorder: Its delineation as an important condition for diagnosis, management, and prevention. JAMA psychiatry, 79(2), 131–143. https://doi.org/10.1001/jamapsychiatry.2021.3582
Téllez Quirós, J. (2019). Videojuegos y violencia: una revisión sistemática. Revista de Investigación en Educación, 17(2), 1–16. https://doi.org/10.6018/rie.371251
Téllez Quirós, J.(2019). Percepción de los costarricenses sobre la conexión entre los videojuegos y tiroteos masivos. RevistaEstudios,38, 207-228. 10.15517/re.v0i38.37468 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/estudios/article/view/37468
Teng, Z., Nie, Q., Pan, J., Elson, M. & Guo, C. (2022). A longitudinal study linking violent video gameplay to aggression among Chinese youth: The moderating role of game motivation and moral identity. Journal of youth and adolescence, 51(10), 2142-2158. https://doi.org/10.1007/s10964-022-01669-w
Teng, Z., Nie, Q., Zhu, Z. y Guo, C. (2020). Violent video game exposure and (Cyber) bullying perpetration among Chinese youth: The moderating role of trait aggression and moral identity. Computers in Human Behavior, 104, 106193. 10.1016/j.chb.2019.106193 https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S074756321930411X
Valdemoros-San-Emeterio, M. A., García-Sánchez, J. N., & García-Sánchez, E. (2019). Videojuegos y educación: una revisión sistemática. Revista de Investigación en Educación, 17(2), 1–16. https://doi.org/10.6018/rie.371271
Valdemoros-San-Emeterio, M.A., Sanz-Arazuri, E., & Ponce-De-León, A. (2017). Ocio digital y ambiente familiar en estudiantes de Postobligatoria. [Digital leisure and perceived family functioning in youth of upper secondary education. Comunicar, 50, 99-108. https://doi.org/10.3916/C50-2017-09
Vázquez-Cano, E., López-Meneses, E., & López-Meneses, M. (2021). Videojuegos y aprendizaje: una revisión sistemática. Revista de Investigación en Educación, 19(1), 1–16. https://doi.org/10.6018/rie.419061
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
