EVALUACIÓN DE IMPACTO DE EGRESADOS FESC EN EL MEDIO LABORAL
Aedo, C. (2005). Evaluación de Impacto. (N. Unidas, Ed.) Santiago de Chile: División de Desarrollo Económico, Naciones Unidas, CEPAL.
FESC. (2013). Informe estudio de mercados para definir intención de continuar el ciclo profesional entre egresados del programa tecnología de modas. Fundación de Estudios Superiores Comfanorte FESC, Cúcuta.
MEN - Centro Virtual de Noticias. (25 de Octubre de 2007). Seguimiento a egresados, información para la pertinencia. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/fo-article-136997.pdf
MEN. (20 de Abril de 2010). DECRETO No. 1295, Ministerio de Educación Nacional República de Colombia. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-229430_archivo_pdf_decreto1295.pdf
Oppenheimer, A. (2011). ¡Basta de Historias!. Estados Unidos: Vintage.
Ortiz, J. (2010). Orientaciones Metodológicas para la Elaboración de Módulos por Competencias a partir de los Microcurrículos. ACENS, U. Francisco de Paula Santander, U. de Pamplona, Cúcuta.
Padilla, M.; Romero, S. (2012). Estudio del impacto del programa de Tecnología en Gestión de Negocios Internacionales en los egresados de la FESC en los años 2005-2011. Fundación de Estudios Superiores Comfanorte FESC, Cúcuta.
Quiñones, R. (2012). Investigación sobre el impacto de los egresados de la Fundación de Estudios Superiores Comfanorte FESC en el medio laboral. Fundación de Estudios Superiores Comfanorte-FESC, Cúcuta.
Tejada, J. (Agosto de 2007). La evaluación del impacto de la formación como estrategia de mejora en las organizaciones. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 9(2).
Ministerio de Educación Nacional. (2003). Articulación de la educación con el mundo productivo la formación de competencias laborales Bogotá, D.C., Agosto.
Congreso de Colombia. Ley 30 de Diciembre 28 de 1992. Bogotá (Colombia).
Aedo, C. (2005). Evaluación de Impacto. (N. Unidas, Ed.) Santiago de Chile: División de Desarrollo Económico, Naciones Unidas, CEPAL.
FESC. (2013). Informe estudio de mercados para definir intención de continuar el ciclo profesional entre egresados del programa tecnología de modas. Fundación de Estudios Superiores Comfanorte FESC, Cúcuta.
MEN - Centro Virtual de Noticias. (25 de Octubre de 2007). Seguimiento a egresados, información para la pertinencia. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/fo-article-136997.pdf
MEN. (20 de Abril de 2010). DECRETO No. 1295, Ministerio de Educación Nacional República de Colombia. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-229430_archivo_pdf_decreto1295.pdf
Oppenheimer, A. (2011). ¡Basta de Historias!. Estados Unidos: Vintage.
Ortiz, J. (2010). Orientaciones Metodológicas para la Elaboración de Módulos por Competencias a partir de los Microcurrículos. ACENS, U. Francisco de Paula Santander, U. de Pamplona, Cúcuta.
Padilla, M.; Romero, S. (2012). Estudio del impacto del programa de Tecnología en Gestión de Negocios Internacionales en los egresados de la FESC en los años 2005-2011. Fundación de Estudios Superiores Comfanorte FESC, Cúcuta.
Quiñones, R. (2012). Investigación sobre el impacto de los egresados de la Fundación de Estudios Superiores Comfanorte FESC en el medio laboral. Fundación de Estudios Superiores Comfanorte-FESC, Cúcuta.
Tejada, J. (Agosto de 2007). La evaluación del impacto de la formación como estrategia de mejora en las organizaciones. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 9(2).
Ministerio de Educación Nacional. (2003). Articulación de la educación con el mundo productivo la formación de competencias laborales Bogotá, D.C., Agosto.
Congreso de Colombia. Ley 30 de Diciembre 28 de 1992. Bogotá (Colombia).
Artículos más leídos del mismo autor/a
- Luis Jiménez Rodríguez, Ramiro Gamboa-Suárez, El capital humano e intelectual como catalizador de la gestión organizacional , Mundo FESC: Vol. 8 Núm. 15 (2018)
- Pedro Antonio Hurtado Manzanera, David Luviano Cruz, Luis Vidal Portilla, Luz Angélica García Villalba, Diseño y construcción de un prototipo de prótesis mioeléctrica , Mundo FESC: Vol. 8 Núm. 15 (2018)
- Luis Pérez-Domínguez, Jorge Luis Macías-García, Karla Yohana Sánchez-Mojica, David Luviano-Cruz, Comparación Método multi-criterio TOPSIS y MOORA para la optimización de un proceso de inyección de plástico , Mundo FESC: Vol. 7 Núm. 14 (2017)
- Aldo Joel Villa Silva, Luis Perez Domínguez, Erwin Martínez Gomez, Iván Juan Carlos Pérez Olguin, Sara Nohemí Almeraz Durán, Una revisión de literatura de 1980 a 2018 de los métodos Multi-criterio , Mundo FESC: Vol. 9 Núm. 18 (2019)
- Luis Pérez-Domínguez , Miguel Angel Cruz-Hernández, David Luviano-Cruz, Luis Alberto Rodríguez-Picón, Aplicación AMEF con MOORA para la evaluación de un caso , Mundo FESC: Vol. 11 Núm. 21 (2021)
- Clara Araque Suarez, Paula Fernández, Karen Gómez, Angélica Gallardo, Wolfgang Camacho, Luis Torres, Diseño y aplicación de una campaña educomunicativa para promover la lectura creativa en los estudiantes del Programa de Comunicación Social de la Universidad de Pamplona , Mundo FESC: Vol. 5 Núm. 9 (2015)
- Byron Medina-Delgado, Wlamyr Palacios-Alvarado, Luis Camargo-Ariza, Aplicación tecnológica para impulsar el turismo de avistamiento de aves , Mundo FESC: Vol. 11 Núm. S6 (2021)
- Jessica Ferley Dominguez Rangel, Luis Mendoza Mendoza, Angélica María Carvajal Guerrero, Impacto de la inteligencia artificial en las organizaciones de economía social y solidaria en Latinoamérica , Mundo FESC: Vol. 16 Núm. 34 (2026)