Prácticas de enseñanza en la educación de Enfermería: Encuentro entre lo disciplinar y lo pedagógico
DOI:
https://doi.org/10.61799/2216-0388.1593Palabras clave:
Educación enfermería, Estrategias educativas, Enseñanza superior, Formación de docentes, Microenseñanza, Profesor educación superior (palabras del tesauro de la Unesco).Resumen
La educación de calidad en enfermería requiere de
procesos de transformación educativa, que involucra
a los profesores en la reflexión sobre la práctica
educativa y los procesos de enseñanza que desarrollan.
Objetivo: Conocer las prácticas de enseñanza en la
formación de pregrado de enfermería. Métodos: Se
realizó una revisión integrativa, tipo de investigación
secundaria, que incluyo 23 artículos. La búsqueda se
realizó en las bases de datos: PubMed, Scielo, Ebsco
y Google Schoolar; aplicando los filtros de acceso
libre a texto completo, publicado entre 2014-2023, en
idioma: inglés, español y portugués. Se siguieron las
recomendaciones de la declaración PRISMA 2020, para
la búsqueda y selección de los artículos; y el análisis
temático propuesto por Dhollande et al. Resultados:
De los 23 artículos, nueve correspondían a estudios
cuantitativos, nueve a cualitativos, tres a revisiones
de la literatura, un estudio mixto y un ensayo teórico;
realizados mayoritariamente en Latinoamérica.
Del análisis temático emergieron los temas: 1. El
propósito de enseñar y significado de ser profesor;
2. Prácticas de enseñanza entre el saber disciplinar
y el pedagógico; 3. Métodos enseñanza entre la
tradición y la innovación. Conclusiones: Los métodos
de enseñanza representan la temática mayormente
abordada desde la investigación en el ámbito educativo
en diferentes contextos. Los profesores de enfermería
se reconocen como modelos y ejemplos a seguir,
mediadores en el aprendizaje de los estudiantes,
que ven la enseñanza como un acto de amor y de
compromiso social. Los profesores privilegian el saber
disciplinar y la experiencia clínica al saber pedagógico
en el ejercicio de la docencia, lo que hace imperativo
el desarrollo de programas de formación pedagógica
para los profesores universitarios, para garantizar
una educación de calidad y responder al compromiso
de contribuir al desarrollo de la enfermería como
disciplina y profesión.
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