Academic Mobility and Cultural Integration: Predominant Factors from the Students' Perspective
DOI:
https://doi.org/10.61799/2216-0388.1829Keywords:
Academic Mobility, Cultural Identity, Cultural Integration, Diversity, InternationalizationAbstract
In recent years, international academic mobility has increased significantly, creating both opportunities and challenges for its participants in terms of cultural integration. The main objective of this article is to characterize the predominant factors in cultural integration from the perspective of students from the Universidad Francisco de Paula Santander (UFPS) in Colombia and the Universidade Federal do Rio Grande (FURG) in Brazil. This study employed a qualitative approach with a hermeneutic methodological design. Data were collected from ten key participants using semi-structured interviews. The analysis and construction of categories were conducted through a reflexive and contextualized interpretation of emerging units of meaning to gain an in-depth understanding of the participants' experiences and perspectives. The findings reveal the predominant factors of cultural integration involved in the student academic mobility process. The paper concludes by highlighting necessary aspects for academic management to consider, both for students wishing to undertake mobility and for higher education institutions seeking to implement effective strategies. These strategies aim to facilitate cultural integration and ensure the success of international student mobility agreements to improve the sociocultural integration experience.
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