Determinantes del Desarrollo de la Competencia digital Docente en la Educación Superior: De la Integración Instrumental a la Apropiación Tecnopedagógica en el Escenario Pospandemia
DOI:
https://doi.org/10.61799/2216-0388.1987Palabras clave:
Competencia digital; docentes; desarrollo profesional, educación superior; innovación pedagógica; tecnologías de la información y la comunicación.Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo caracterizar el nivel de competencias digitales de los docentes de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Francisco de Paula Santander, Cúcuta – Colombia en el periodo postpandemia, basándose en el Marco de Competencias TIC del Ministerio de Educación Nacional (2013), para identificar brechas y orientar el desarrollo profesional. Se realizó un estudio aplicado con enfoque cuantitativo-descriptivo y apoyo cualitativo, en el que participaron 45 docentes (90% de la población). Se empleó un cuestionario validado (α=0,89) que operacionalizó cinco dimensiones (tecnológica, pedagógica, comunicativa, de gestión e investigativa) mapeadas a los momentos Exploración–Integración–Innovación, analizando los datos con estadística descriptiva y pruebas bivariadas (p<0,05). Los resultados mostraron un predominio global del nivel Integración (72%), con fortalezas tecnológicas y comunicativas (uso de LMS – Plataforma de Apoyo a la Docencia (¨PLAD), ofimática, videoconferencia), pero con rezagos en las dimensiones pedagógica (baja adopción de metodologías activas) e investigativa (limitada producción), además de una baja incorporación de herramientas disciplinares avanzadas (Sistemas de Planificación de Recursos Empresariales, Inteligencia de Negocios, simulación). Se observó un gradiente etario negativo (r=−0,45) y efectos favorables de la formación específica y la dedicación de los docentes de planta. Se concluye que existe una alfabetización digital funcional, pero insuficiente para la innovación pedagógica sostenida, proponiéndose una estrategia institucional escalonada que incluye desarrollo profesional disciplinar con mentoría, actualización de infraestructura y licenciamiento, y incentivos al liderazgo digital, todo ello monitoreado con indicadores para guiar la transición del uso instrumental al aprovechamiento transformador de las TIC.
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