Índice de habilidad integrada entre el cuerpo geométrico lo sensorial y la estructura

Resumen

La presente investigación desarrolla y valida un modelo híbrido geométrico–sensorial–estructural aplicado a procesos pedagógicos de arquitectura experimental en estudiantes de primer semestre. El estudio parte de la necesidad de superar metodologías tradicionales centradas exclusivamente en la representación bidimensional, proponiendo una estrategia experiencial basada en construcción a escala real, percepción multisensorial y validación estructural. Metodológicamente, la investigación adoptó un enfoque mixto de alcance exploratorio–experimental, integrando análisis cualitativo mediante teoría fundamentada y análisis cuantitativo a través de modelos multivariados y simulación estructural. Se diseñó un Índice de Habitabilidad Experimental Integrada (HEI), construido a partir de variables de complejidad geométrica, estabilidad estructural, percepción sensorial y ergonomía antropométrica. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes participantes del Taller de Geómetras desarrollado en la Universidad Francisco de Paula Santander. Los resultados evidenciaron correlaciones positivas entre aprendizaje constructivo significativo, experiencia sensorial y apropiación espacial, destacándose relaciones estructurales superiores a r = 0.70 en variables asociadas a percepción lumínica y estabilidad geométrica. Asimismo, el análisis cualitativo permitió identificar categorías emergentes relacionadas con comprensión corporal de la geometría, aprendizaje háptico y transformación del pensamiento de diseño. Se concluye que la construcción experimental a escala real fortalece significativamente la comprensión espacial, estructural y fenomenológica del diseño arquitectónico, consolidando un modelo pedagógico innovador fundamentado en la integración entre cuerpo, percepción y estructura. Finalmente, el estudio aporta un marco metodológico transferible para investigaciones futuras en neuroarquitectura, diseño paramétrico y pedagogías inmersivas aplicadas a la formación arquitectónica contemporánea.