Students' Prior Knowledge Associated with the Management of Digital Educational Resources
DOI:
https://doi.org/10.61799/2216-0388.1409Keywords:
Cosmopolitan citizenship, Digital education, Digital educational resources, ICT, Moodle, Prior knowledge, Virtual platforms.Abstract
In a global context marked by digitalisation, it is essential that education systems promote civic skills with a cosmopolitan approach. This study aimed to identify the prior knowledge of secondary school students in three categories: cosmopolitan citizenship, use of digital tools, and pedagogical use of the Moodle platform. The research was conducted using a quantitative-descriptive approach within the positivist paradigm. A structured survey was administered as a data collection instrument to a sample of 30 students in grades 9 to 11 at the Julio Pérez Ferrero Educational Institution, selected through proportional stratified random sampling. The results show that 80% of students partially recognise the term cosmopolitan citizenship, with only 16.7% fully understanding the concept. In terms of digital tool management, 66.7% of respondents have low functional proficiency, while 30% report advanced proficiency. Likewise, a significant gap was identified between access to digital platforms and their pedagogical, critical, and formative appropriation. It is concluded that school curricula must be strengthened through strategies aimed at developing civic and digital competencies that promote the effective pedagogical use of digital tools for the formation of active, critical, and responsible citizens committed to social justice in global contexts.
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