Mathematical thinking from the Design Thinking approach and the use of Geogebra
DOI:
https://doi.org/10.61799/2216-0388.2137Keywords:
thinking, mathematics teaching, problem-solving, educational technology, geometry.Abstract
Mathematical thinking is essential for student development as it enhances analytical skills, reasoning, and problem-solving abilities. This research utilized the Design Thinking methodology along with the GeoGebra software to strengthen these skills in ninth-grade students at the Centro Educativo Rural Agua Blanca. Using a quantitative, descriptive-correlational approach, the study assessed the impact of the intervention on five dimensions of mathematical thinking through a Pretest and Posttest to measure performance. Initial results revealed difficulties in interpreting rational and irrational numbers, as well as in handling geometric and algebraic properties. After the intervention, scores improved significantly across all eight dimensions, particularly in real numbers and the understanding of arithmetic concepts. Statistical analysis with the Student’s t-test and Cohen’s d confirmed the significance and effect of the intervention. In conclusion, the
combination of Design Thinking and GeoGebra strengthens mathematical thinking especially in the processes of understanding and solving practical mathematical problems.
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