Perfil emprendedor y tendencias de emprendimiento en estudiantes de ingeniería industrial: evidencia de una universidad pública colombiana
DOI:
https://doi.org/10.61799/2216-0388.2075Palabras clave:
Educación superior, Emprendimiento estudiantil, Ingeniería industrial, Perfil emprendedor, Universidad PúblicaResumen
El emprendimiento universitario ha adquirido relevancia en la educación superior por su relación con la formación profesional, la generación de oportunidades y el desarrollo económico. En la Universidad Francisco de Paula Santander, la ausencia de información sistematizada sobre los emprendimientos estudiantiles evidenció la necesidad de analizar este fenómeno en el programa de Ingeniería Industrial. El estudio tuvo como objetivo analizar el emprendimiento de los estudiantes del programa, a partir de la caracterización del perfil emprendedor, la percepción sobre el apoyo institucional y las tendencias de los tipos de emprendimiento generados. Metodológicamente, se desarrolló una investigación cuantitativa de alcance descriptivo. La población estuvo conformada por 967 estudiantes matriculados en el primer semestre de 2022; en la aplicación del instrumento participaron 75 estudiantes y la muestra objetivo correspondió a 20 estudiantes emprendedores. La información se recolectó mediante una encuesta aplicada en Google Forms, que incluyó variables sociodemográficas y psicográficas, estas últimas medidas a través de 13 variables en escala Likert de 1 a 5. Los resultados mostraron fortalezas del perfil emprendedor en iniciativa, capacidad de aprendizaje, toma de decisiones y afán de logro, así como debilidades en asunción del riesgo, visión empresarial y normas socioculturales. También se identificó diversidad de actividades económicas, predominio de emprendimientos en etapas iniciales, baja formalización, dependencia de recursos propios y percepción parcial del apoyo institucional. En conjunto, el estudio evidenció un potencial emprendedor significativo, aunque condicionado por limitaciones estructurales, financieras e institucionales, y aportó una base empírica útil para orientar decisiones académicas y estrategias de fortalecimiento del emprendimiento estudiantil.
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