El juego como potenciador de las habilidades lógico-matemáticas en niños de primera infancia
DOI:
https://doi.org/10.61799/2216-0388.2091Palabras clave:
Juego, habilidades lógico-matemáticas, primera infancia, estrategia pedagógica, educación inicial.Resumen
Este artículo corresponde a un producto de investigación cuyo objetivo general fue evaluar el impacto de una estrategia lúdico-pedagógica basada en el juego en el fortalecimiento de las habilidades lógico-matemáticas en niños de 4 a 5 años de la Fundación Andresen de Cúcuta. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con diseño de estudio de caso, y contempló fases de diagnóstico, diseño, implementación y evaluación de actividades lúdicas contextualizadas, apoyadas en observaciones, entrevistas y registros pedagógicos. Los resultados más significativos evidenciaron avances notables en nociones numéricas, clasificación, seriación y resolución de problemas, además de un incremento en la motivación, la autonomía y la participación activa de los niños, junto con transformaciones positivas en las prácticas docentes hacia enfoques más activos. Se concluye que el juego constituye un recurso pedagógico pertinente e innovador para promover aprendizajes significativos y equitativos en la educación inicial.
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